校長觀點:從雙語式的課堂,到生態化校園,到追逐國際化,到讓世界知道我們學校。

樹立基礎教育國際化的戰略思維

拓寬教師國際視野

除瞭內培,昆明市在“外引”方面也是大手筆。

國際學校發展初見成效

10所優質高中開設瞭國際部,為國際化人才培養提供瞭重要平臺;全市中小學校與50餘所國外學校締結瞭友好關系,國際教育交流與合作日趨頻繁;來自亞洲、美洲、歐洲、大洋洲30餘個國傢和地區的623名中小學生在昆明市就讀,且每年以近20%的速度增加;駐昆高校留學生人數已突破1萬人。這是目前昆明教育國際化工作所取得的成績。

在加快教育國際化的進程中,昆明市把提高教師的國際化素養放在核心地位。

教育國際化應該先調整教育價值。個性化的教學,定制式的教育服務。隻有進入課堂的理念,才能在今後為教育國際化帶來看得見的變化。

范以綱:上海市普陀區教育局局長

昆明市還依托友好城市和校際友好關系,積極開展教師交流、學生互訪和文化交流活動,建立長期穩定的校際關系和互訪機制。每年有超過100名教師和學生出訪泰國、緬甸、老撾、越南、印度等南亞東南亞國傢開展教育交流。同時,昆明中小學每年接待南亞東南亞國傢來訪交流的教師和學生超過200人次,來訪國傢主要有:泰國、緬甸、越南、印度、斯裡蘭卡、菲律賓等。(昆明日報 記者張麗亞)

同時,在基礎教育領域設立瞭華文教育示范基地。通過示范基地,積極開展對南亞東南亞國傢華僑後裔和華文學校教師的中文培訓工作。通過省、市僑辦,每年選派優秀中文教師赴南亞東南亞國傢華文學校任教,開展對當地華文教師的培訓和巡回講學,提高海外華文教師的教學能力和業務素質,同時推動中華文明的傳播。

郭昌奉認為,發展國際化背景下的國際教育,一是用國際視野來把握和發展教育;二是要關註天下風雲、把握時代的脈搏,培育民族精神,鑄造世界公民。目前昆明的國際教育還存在意識不夠強、規模不夠大、趨向比較單一、課程體系不規范等問題。針對這些問題,應當積極營造國際教育的氛圍;采取以區域推動為主的應對教育國際化的措施;促進學校朝國際教育方向進行改革發展;提高教師和校長的國際化素養;建立信息交流與研究的機制;建立中外教育資源的整合機制。

武成小學開展瞭豐富的國際文化活動和國際理解課程,幫助學生建立國際意識,瞭解國際文化。向孩子們推薦世界各國經典的文學著作、音樂舞蹈、建築與繪畫,開闊他們的國際視野,瞭解不同民族、不同種族、不同國傢的文化差異,瞭解國際交流與合作的基本規則和禮儀。記者楊定嘉報道

按照“政府引導、規范提升、搭建平臺、完善政策”的要求,昆明市突出“國際學校建設、國際人才培養、資源優化整合、對外交流合作”四項重點,營造國際教育交流合作的氛圍,著力培養各類語言人才、專業技術人才和高技能人才。通過科學謀劃發展規劃、建設對外交流合作平臺、建立互訪交流機制、創新人才培養模式、加強國際學校建設和管理、推進招生入學改革、加強師資隊伍建設等主要措施,為區域性國際中心城市建設提供智力支持和人才保障。

RaymondLorion:美國陶森大學教育應用與創新中心(CAIRE)執行董事

日前,由昆明市教育局主辦的2017年“昆明教育國際化高峰論壇”在昆明會堂舉行,邀請瞭來自美國、英國和上海的教育領域知名專傢、學者,以“全球視野與本土實踐”為主題,共同探討昆明教育國際化的定位、內涵、意義、前景。

經省教育廳批準,自2010年至今,全市有10所優質高(完)中開辦瞭國際部,共招收擬出國留學學生2000餘人。開辦國際部的普通高中,通過與國外辦學機構或國內開展國際化教育交流的辦學機構開展教育合作,利用自身的教育資源優勢,為學生提供形式多樣的國際交流活動。與國外相關學校合作,開設中國學生國際高中課程班,通過學習,為學生到國外留學創造條件;開展國際短期交流班。利用假期開展國內外學生交流,比如漢語冬令營、外語夏令營交流等。與國外機構合作,舉辦外籍學生短期交流學習班,接待外籍學生考察,為中國和國外學生搭建學習外語、漢語和中西方文化的平臺。

同時,為瞭更好地擴大教育開放,市教育局設立瞭“對外交流合作處”,加強對教育國際化工作的管理,推進與國外的項目合作、學術交流和信息資料交換,構建內外聯動、資源共享、互利共贏、多方參與的開放性教育體系。通過做強做優教育國際化論壇等平臺,充實昆明教育國際化的服務力量,進一步推進中外教育交流,樹立昆明教育國際交流的品牌和名片。

此前,昆明市出臺瞭《昆明市建設區域性國際中心城市實施綱要(2017—2030)》明確,全市國際學校建設目標計劃2020年達到5所,2025年達到7所,2030年達到9所,2035年達到12所。目前,昆明已有世青、青苗、芳草地等國際學校,為來昆工作的外籍人士子女提供優質的教育服務。

TimBanks:劍橋大學教師發展中心全球主管

近年來,昆明市以各級各類教育資源為依托,堅持“走出去、引進來”雙輪驅動,加大教育對外交流與合作力度,積極開展與南亞東南亞的機構合作辦學、文化交流及人才培訓,吸引南亞東南亞學生到昆明留學,努力把昆明建設成為面向南亞東南亞的教育文化交流基地,積極推進昆明教育國際化進程。

基礎教育國際化的核心在於:能讓學生瞭解世界文明、各國不同文化,用民族的心牽世界的手,讓學生胸懷祖國,放眼世界;能使學校對國際教育領域提供的新理念、新方法,進行吸收、借鑒和改造,以提升教育質量水平。

頂層設計

昆明市教育局制定下發的《昆明市中小學校接受外國學生管理暫行辦法》中提出,根據“屬地申請、屬地管理”的原則,各縣(市)區教育主管部門負責對本轄區內接收外國學生的中小學進行審核。由過去對學生個體的核準變為對學校整體的核準,一旦學校具備招生條件,即可自主招生,極大放寬瞭招生外國留學生的準入限制,簡化瞭審批程序,完善瞭學籍管理,努力使昆明成為南亞東南亞國傢人員來華留學的首選地之一。

留學生每年以近20%台灣電動床工廠的速度增加

校長觀點

在“昆明教育國際化高峰論壇”中,不少中外教育界的專傢學者以及學校校長都對昆明教育國際化的發展提出瞭自己的觀點。

郭昌奉:昆明市外國語學校校長

校長觀點:培養有品位的中國人。

數據顯示,目前,昆明市共接受來自亞洲、美洲、歐洲、大洋洲30餘個國傢和地區的623名中小學生,在全市11個縣(市)區及開發(度假)園區的中小學就讀,且每年以近20%的速度在增加。

楊立雄:昆明滇池度假區實驗學校校長

昆明大力推進教育國際化 計劃2035年建成12所國際學校

昆一中國際部2017屆50位畢業生,早在今年4月份,就收到瞭全球范圍內225封大學的錄取通知書,並獲得瞭高達1900萬元人民幣的獎學金。昆十中國際部中加班、中美班畢業生,100%被海外優秀大學錄取,80%被世界百強大學錄取,眾多學生進入北大、清華、復旦、美國麻省理工、多倫多大學等名校。

昆明滇池度假區實驗學校國際高中於2011年8月正式開學。截至2017年已經有四屆高三畢業生,多名學生被美國大學錄取;在小學、初中,科學、數學、英語等學科,開展中教、外教同課異構活動;舉辦各類國際教育論壇研討,以及國際學校項目的考察交流,積極探索台灣電動床工廠教育國際化的道路。

任慧:武成小學校長

校長觀點:教育,和世界站在一起。

教育國際化絕不僅僅是發達地區城市學校的專利,它是每一所學校、每一位老師的責任。開放的視野、開闊的胸襟、面向未來的方向是今日教育的生長點,教育,應和世界站在一起!

全市堅持“走出去,引進來”的原則,加強與國外學校在教育教學方面的交流合作,積極開展教師交流研修。選送優秀校長、教師赴新西蘭、新加坡、德國等國傢進行培訓,學習和借鑒國外先進的教育理念和實踐經驗,以及在基礎教育和職業教育方面的學校管理、教學評價、教師培養及學生課外實踐等方面的經驗和成果,並將所學融進日常教育教學中,提高管理能力和教學水平,促進昆明市教育的改革與發展。

他山之石

馮恩洪:全國著名教育專傢,中國關心下一代教育研究院副院長

內培外引

政策利好

“昆明的教育國際化水平不低。”范以綱說,但就學校而言,僅僅是開辦國際班、聘請外籍教師等,還不算教育國際化。真正的教育國際化要看學校是否用國際公認的、符合教育規律的理念去教育學生。教育國際化不是隻有具備瞭相應的條件才能去發展它,而是應該理解其本源,隻要能把學校作為載體將中國文化、學校特色傳播出去,都可以稱為教育國際化。

教育對外開放是國傢對外開放戰略的重要組成部分,教育國際化是教育現代化的重要內容。《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出:“堅持以開放促改革、促發展。開展多層次、寬領域的教育交流與合作,提高我國教育國際化水平。”

發展教育國際化要先讓學生理解為什麼需要學習,學習會帶來什麼改變,讓他們理解和認識到學習的重要性。

交流互訪

昆明有許多學校都走在瞭教育國際化的前端。但教育國際化僅是一個好的理念,需要教育部門和學校將其本土化,讓好的教育經驗和做法與昆明相適應。另外,教育國際化的目的是讓學生與國際接軌,學習一些先進的思想,啟迪他們的智慧。(昆明日報 記者蔡曉磊)
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